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作者：万志超;
单位：上海大学附属中学;
摘要：中小学心理咨询设置的规范性是保障咨询效果的关键，但在学校场景下面临多重实践困境。通过文献分析与实证研究，聚焦学生自愿性不足、免费服务动力缺失、时间安排冲突及心理教师角色混淆等核心问题，提出基于角色评估的筛选机制与“代币制”等替代性设置策略。同时，对四所初高中学校67名学生做对比研究的结果表明，优化后的设置显著提升了咨询效果。研究为学校心理咨询的本土化实践提供了可操作的改进路径。
关键词：学校心理咨询;;心理咨询设置;;角色评估;;替代性设置
