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作者：王瑜;彭清;
单位：南宁师范大学广西教育现代化与质量监测研究中心;广东省罗定市廷锴纪念中学;
摘要：名师工作室“送教下乡”承担着乡村教师“在地化”专业成长的历史使命。从利益识别角度而言，教育行政部门即鼎新教师教育与振兴乡村教育的利益归并、项目所在单位即打造名校品牌与塑造公益底色的利益融汇、送教下乡学校即创生校本资源与滋养乡土情怀的利益浃洽。其背后蕴涵着各类利益博弈，最明显的是工具理性与价值理性的矛盾、行为文化与心态文化的冲突、科层逻辑与专业逻辑的分歧。对此，应构建各利益相关者的利益整合机制，即以“纵横交织”对话链与“稳态循环”活动圈共通来实现整合理念，以“三个课堂”托底项与“三喻互促”文化轴共融来健全整合模式，以“跨区联动”学习场与“跨校联盟”研究区共进来提供整合保障。
关键词：名师工作室;;送教下乡;;利益相关者理论;;乡村教师
基金资助：广西教育科学规划专项课题“广西义务教育问责制实施体系的完善路径研究”（2024ZJY007）的研究成果
