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作者：王晶菲;杨军;
单位：新疆师范大学教育科学学院;郑州枫杨外国语学校;新疆师范大学数学科学学院;
摘要：初中物理“课程育人”基于《义务教育物理课程标准（2022年版）》，以物理实验和跨学科实践为载体，达成多维育人目标，形成协同育人效应。“课程育人”在物理试题中呈现立体化育人样态：深挖育人元素，关联课程思政；依托科学思维，彰显课程育人；描述人与自然，践行健康生活；增强安全教育，品鉴美育情操；融合一级主题，加强劳动教育。教师可借助“研、借、创”的教学策略实现教学能力提升，发挥“课程育人”功能。
关键词：课程育人;;中考物理;;试题呈现
基金资助：全国教育规划教育部重点课题“数学探究学习教育教学价值的实现路径研究”（DIA220381）的阶段性研究成果
