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作者：郑伊贝;曹辉;
单位：江苏大学教师教育学院;
摘要：人工智能赋能教育是技术发展的时代必然。尽管人工智能展现出了强大的生成力与交互力，以技术之智撬动教育之变，促进了教育全方位的提档升级，但随着技术的加速发展，教育主体性异化、教育绩效崇拜盛行、教育隐私边界被僭越、教育智能鸿沟深化等伦理隐忧逐渐显现，传统的人类中心主义观念也在一定程度上受到冲击。为有效回应这些挑战，教育理应从后人文主义立场出发，凸显教育的具身性而非虚幻性，寻求过程的不确定性而非确定性，捍卫发展的多样性而非单极化，从而实现人文性与技术性的双向共鸣。为此，需要重塑“人—技术—教育”的关系，构建人与技术之间的关联性教育；为技术立心，拓展技术支持的数字生长空间；为教育铸魂，坚守教育变革的数字人文阵地。
关键词：人工智能;;伦理隐忧;;后人文主义;;人文主义
基金资助：2023年度国家社科基金思政课专项国家一般课题“大思政课视阈下高校思政课课程群建设路径研究”（23VSZ041）的研究成果
