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作者：于慧;廖军和;张丽莉;
单位：淮南师范学院教育学院;
摘要：儿童与空间之间存在着交互的关系。“双减”政策实施后，儿童有了更多的自由活动时间，而儿童在更多的自由活动时间里能在哪里玩，即课后服务空间的问题也开始引发人们的关注。在课后服务空间的构建过程中，成人多从自身的角度出发，缺乏儿童的视角，从而忽视儿童对课后服务空间的能动性、互动性与参与性，导致课后服务空间遮蔽了儿童的能动作用与其空间再生产能力，也影响到课后服务的质量。基于儿童友好理念，引入空间意识，建构有创造性、多元化、有教育性的课后服务空间，关注儿童在空间中的体验、参与和需求，支持课后服务空间与社区、城市等公共空间之间进行联结，以实现儿童参与课后服务的质量保障。
关键词：儿童友好理念;;课后服务空间;;儿童为中心;;主观能动性
基金资助：2024年度安徽省科研计划编制项目“资源保存理论视角下乡村教师专业发展的精准支持研究”（2024AH053233）的研究成果
