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作者：熊伟荣;
单位：浙江省平湖市教育研究与培训中心;
摘要：“研以致用”是中小学教师从事教育教学研究的价值追求，中小学教师正是在“研用转换”中促进教学及自身的发展。而“研用之困”是影响中小学教师教育研究质效的现实问题，具体表现在“研之困”“用之困”和“融之困”。破解“研用之困”需形成“研用一体”的治理机制，从主体回归唤醒教师内生科研动力；过程支持，增强教师研用融合能力；科学考评，坚持科研实用价值导向；跟踪转化，在构建研用推广共生体等方面施策。
关键词：教师教育科研;;研以致用;;研用之困;;研用一体
基金资助：嘉兴市教师教育立项课题“职初教师专业发展的影响因素与体系重构研究”(JXJS24047)的研究成果
