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作者：覃娥;薛海平;
单位：首都师范大学教育学院;
摘要：引进非学科类校外培训机构是丰富义务教育学校课后服务内容、提升服务质量的重要举措。社会资本理论以普遍的信任、互惠的规范和社会参与网络为核心要素，与课后服务实施主体间的协同合作具有内在的逻辑关联，为分析义务教育学校课后服务引进非学科类校外教育机构提供了理论框架。在各地教育实践中，引进非学科类校外培训机构参与课后服务存在信任基础薄弱、制度保障不全、沟通协调欠缺和监督评价不足等问题。建议统一目标愿景，夯实互信基础；完善制度保障，规范合作秩序；强化沟通协调，提升协同效能；健全监督评价，提升义务教育学校课后服务质量。
关键词：“双减”;;课后服务;;非学科培训;;社会资本
基金资助：国家社会科学基金教育学重点项目“‘双减’政策落实的过程监测和成效评价研究”（AHA220020）的研究成果
