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作者：王小梅;
单位：重庆市丰都县实验中学校;
摘要：在构建高质量教育体系的背景下，教育评价改革成为核心议题。大单元教学因其整合性、情境性和实践性特征，与表现性评价的“真实任务”“能力导向”理念高度契合。本文以高中语文为例，提出匹配大单元教学特点、对标课程标准要求、兼顾个性表现与整体反馈、教学评一体化等构建原则，围绕目标、内容、标准三大要素构建起高中语文大单元教学表现性评价指标体系，并结合统编教材实例，从制定具体可行的评价目标、设计灵活多变的评价任务、构建科学完善的评价标准、采用多元化的评价方式等维度探讨高中语文大单元教学中表现性评价体系的构建逻辑与实施路径，强调通过真实情境任务设计、多维评价目标设定及动态反馈机制，实现对学生高阶思维与文化素养的深度培育，实现教学评一体化，促进学生核心素养的深度发展。
关键词：高中语文;;大单元教学;;表现性评价体系;;教学评一体化;;课程标准
