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作者：蒋志容;
单位：重庆市合川区教师进修学院;
摘要：以思维碰撞、经验交流、智慧分享为主要特征的公开课，对研究教学问题、提升课堂效率、促进教师专业发展等教育教学行为有着重要的价值。然而，在功利主义、形式主义等理念的侵蚀下，公开课普遍存在反复试教的异化现象。针对公开课反复试教的功能异化问题，可以通过认识公开课的应然属性、理清公开课应该“公开”什么、重视公开课走出反复试教误区的学校作为、引导教师上出有价值的公开课、关注公开课的后续效应等措施，走出反复试教的误区，回归公开课本真。
关键词：公开课;;反复试教;;常态课;;教学交流
