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作者：张燕子;高闰青;
单位：焦作师范高等专科学校学前教育学院;
摘要：新生代乡村教师作为乡村教育振兴的关键主体，其专业成长不仅关系乡村教育质量的提升，更关涉教育公平与乡村社会的可持续发展。在地化作为教师专业发展的重要理论范式，为教师扎根乡村、深耕教育提供了价值指引与实践路径。当前，新生代乡村教师在地化专业发展面临角色迷失与认同冲突、文化隔阂与适应障碍、资源匮乏与制度失灵等困境。为此，应从培育乡土文化认同、构建在地化专业成长生态、激活乡土场域资源、完善政策支持机制等方面着力，探索促进新生代乡村教师在地化专业发展的突围路径，助力其实现专业发展的在地扎根与价值生长。
关键词：新生代乡村教师;;在地化;;专业发展;;乡村教育
基金资助：河南省高等教育教学改革研究与实践项目重点课题“三递进·五融合·四联动：教育强国背景下乡村小学教师培养模式研究与实践”（2024SJGLX0642）;; 河南省教育科学规划重点课题“基于教研共同体提升幼儿教师观察能力的行动研究”（2024JKZD16）的研究成果
