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作者：沈胜林;张晨;
单位：黄冈师范学院教育学院;
摘要：立足国际视野系统探讨教师增值性评价具有十分重要的现实意义。美国中小学教师增值性评价有力地推进了美国基础教育评价的创新发展，具有丰富的内涵意蕴。美国中小学教师增值性评价具有重视数据采集和动态观测，建构科学化的评价模型；注重过程管理和增值分析，强调精细化的实施程序；制度管理和人本管理有机结合，构建基于教师发展的保障机制等特征。美国中小学教师增值性评价为我国提供了有益的镜鉴，即突破传统的评价思维惯性，树立增值性的教师评价理念；摒弃工具化的评价方式，构建五育融合的评价指标体系；推进信息技术的合理运用，破解教育评价定量化中的实践难题；有力推进多元协同的评价机制，完善教师评价的支持体系。
关键词：美国中小学;;教师增值性评价;;基础教育评价
基金资助：湖北高校省级教学改革研究项目“基于‘发现—实现—呈现’范式的乡村教师精准培训与成长路径研究”（2025447）;; 湖北省教育科学规划重点项目“数字化转型背景下县域基础教育优质均衡发展的治理机制与路径研究”（2025GA103）;; 湖北省教育厅哲学社会研究重点项目“区域基础教育高质量发展的治理机制与路径研究”（24D078）;; 黄冈市教育科学规划重点项目“农村学校治理现代化赋能乡村振兴的机制与路径研究”（2024JA02）的研究成果
