来源：期刊VIP网 时间：
作者：郭恬梦;王强;
单位：首都师范大学教育学院;首都师范大学初等教育学院;
摘要：科学史融入小学科学教材，能够助力其发挥启智增慧、培根铸魂的育人价值。分析我国人教鄂教版、教科版、大象版、苏教版四个版本的小学科学教材发现，四版教材科学史数量分布各年级均覆盖，但纵向分布不均衡；科学史内容类型呈现多样性，但重事实陈述轻思维培养；科学史教材环节分布集中于拓展阅读，核心教学环节融入不足；科学史学习方式以被动阅读为主，缺乏互动式参与。基于此，提出小学科学教材在编排科学史内容时，应深化内容设计，彰显科学本质；重构功能定位，融入核心环节；强化实践互动，变革学习方式；确立编排标准，协调版本差异的优化建议。
关键词：科学史;;小学科学教材;;科学本质;;科学教育
基金资助：2023年度北京市教育科学“十四五”规划优先关注课题“北京市中小学科学教育的现状与国际比较研究”（3059-0012）的研究成果
