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作者：万雪兵;
单位：西北师范大学教育科学学院;
摘要：语文跨学科学习旨在通过综合运用多学科知识解决问题，提升学生语言文字运用能力。基于进阶视域建构语文跨学科学习模型，其核心价值在于：以结构化整合为路径，横联多学科知识，纵贯学生认知发展逻辑，推动语文课程内容的深度组织；以“学用统一”为内核，凸显跨学科实践过程，确保语言文字的运用深度驱动知识理解的持续深化；以高阶思维发展为目标，指向批判性思维、创造性思维及复杂问题解决能力的螺旋提升。模型包含“进阶变量”“进阶节点”“进阶水平”三个基本要素，其内在机理体现为以问题情境为基石、以问题解决环路为驱动、形成“具象化—概括化”的理解螺旋进阶轨迹，并以圆锥模型表征。实现该模型需要锚定进阶变量，整合结构化的跨学科内容体系；聚焦关键节点，设计演进性的跨学科实践任务；开发进阶量规，追踪过程性的思维发展证据。
关键词：学习进阶;;语文跨学科学习;;语文核心概念;;学用统一
基金资助：2023年度四川省教师教育研究中心资助科研项目“地方高校师范生乡村从教意愿提升机制研究”（TER2023-007）;; 2024年度南充市社会科学研究“十四五”规划项目“乡村教师高质量专业学习共同体建设研究”（NC24B293）的研究成果
