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作者：李巍;闫利文;赵文平;
单位：天津职业技术师范大学;天津中德应用技术大学机械工程学院;天津职业技术师范大学职业教育教师研究院;
摘要：数字技术改变了智能制造现场工程师的职业价值、职业环境，是现场工程师必须具备的职业技能，已成为国家规划的重点任务。通过分析近年来出台的国家职业技能标准，结合对智能制造现场工程师、高校教师进行数字技能方向访谈，解析出数字技能的构成要素、建构要素、结构要素。以建构要素为顺序、构成要素为元素，对链式、层化、网状三种类型数字技能进行了数字技能结构分析。以此三种结构模型提出了突出底层数据驱动技能为培养主旨，构建分层次分专业结构化培养机制及构建混合式人才培养梯队的应对培养策略。
关键词：职业教育;智能制造领域;现场工程师;数字技能;技能培养;价值;要素;路径
基金资助：教育部高等学校科学研究发展中心《虚拟仿真在职业教育教学中的创新应用》专项“后疫情时代数字孪生仿真远程实训平台校企共生模式研究”（项目编号：ZJXF2022129,主持人：闫利文）
