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作者：张琼;李太平;
单位：湖北工程学院教育与心理学院;华中科技大学教育科学学院;
摘要：随着小学校内课后服务需求的多元化，小学课后多元化服务已经成为我国小学校内课后服务改革的要求与学校课后服务发展的必然趋势。定位与协调不同主体在小学课后服务中的有序参与是优化小学校内课后服务的前提条件。在阐述协同治理视角下小学校内课后服务有序参与内涵的基础上，构建政府、学校、社会、家庭、学生参与小学校内课后服务的五位一体模式，并在此基础上构建基于小学校内课后服务思想的政府主导协同战略路径，基于小学校内课后服务过程的三维一体协同服务路径，基于小学校内课后服务结果的学生为本协同反馈路径，以期促进小学校内课后服务质量与水平的提升。
关键词：校内课后服务;;协同治理;;协同育人;;小学;;多元化;;协同服务
基金资助：湖北省教育厅哲学社会科学青年项目“多主体参与小学校内课后托管服务的实践研究”（23Q153）的研究成果
