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作者：周智雄;
单位：重庆市巴蜀小学校;
摘要：“故事数学”是一种以跨学科理念为引领的新型教学思路与方法，通过生动的故事重构数学认知路径，帮助学习者在具象认知中逐步建构抽象思维，推动育人方式由单一的学科导向向素养导向转变。实践中，基于情感温度、思维深度、创生广度的目标指引，确立学材故事化、学堂场景化、学生角色化、学程情节化、学创资源化的执行路径，并构建“起（趣引学）—承（续建构）—转（化应用）—合（融拓展）”的结构化课堂模型。
关键词：跨学科;;常规课;;故事数学;;结构化;;课堂模型
基金资助：重庆市教育科学规划课题2023年度一般课题“核心素养导向的数学故事课程研发和实践探索”（K23YG1040010）的研究成果
