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作者：林炜;
单位：福建省福州市乌山小学;
摘要：随着社会发展和网络技术的普及，逆向“泛标签化”作为一种新出现的社会现象，正在改变传统标签化的单向性，为弱势学生提供了身份重构与自我认同的新路径。从社会认知建构、主体性建构与教育干预三个维度展开分析，发现逆向标签化既是弱势学生的自我保护机制，也是其社会身份重构的重要途径，但同时也可能引发身份认同困境和群际关系紧张。因此，构建多层次社会支持网络、实施差异化教育干预策略等举措，将为优化弱势学生的校园适应提供理论基础与实践启示。
关键词：逆向“泛标签化”;;小学生弱势群体;;身份认同
