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作者：郭莉;吕婧玮;丁三青;
单位：徐州工程学院圣彼得堡联合工程学院;中国矿业大学马克思主义学院;
摘要：聚焦数字化转型背景下教师教学的生态，阐述数字化教学和生态位构建理论的基本概念及其在教育领域的应用。分析数字化转型背景下教师教学的生态特征，包括时间加深、空间拓展和生态位变化等。探讨教师在数字化转型过程中的生态响应，具体表现为数字化教学作为媒介、技术和资源在教育教学中的多维度应用。最后，提出了超越数字化教学的思考，强调了数字化转型应致力于构建全新的教育生态系统。
关键词：数字化转型;;教师教学;;生态响应;;生态位;;教育生态系统
基金资助：江苏省教育科学“十四五”规划重点资助项目“双重场域与双重劳动：教师教学新生态研究”（B/2022/01/103）;; 中国高等教育学会规划课题“数字技术驱动下教师的教育新生态”（22SZH0405）;; 江苏省教育科学“十四五”规划青年资助项目“数字化转型背景下教师教学的生态响应研究——基于‘时间—空间—生态位’模型”（C/2023/01/97）;; 江苏省高等教育学会高等教育数字化转型与教育现代化实践研究专项课题“教育数字化转型背景下高校教师数字能力的生态响应”（2024CXJG095）的研究
