来源：期刊VIP网 时间：
作者：陈算荣;顾秋丹;
单位：扬州大学数学科学学院;江苏省江阴长泾中学;
摘要：我国中小学数学教材内容解读研究数量在整个数学教材研究中占比很低，历年研究数量整体上处于低迷状态，近五年内有上升的趋势，研究群体中一线教师和高校教师逐渐占据主导地位，各群体间出现交互合作现象。其中，整体性和模块化分析为教材内容解读奠定基础，方法和策略研究为教材内容解读搭建脚手架，模型与框架建构为教材内容解读构筑理论基础。中小学数学教材内容解读研究存在理论建构不足、合作性研究稀缺、研究方式单一的问题，未来需要在这三个方面加以突破。
关键词：中小学数学;;教材研究;;教材内容解读;;可视化分析
