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作者：李双龙;韩彦;
单位：喀什大学教育科学学院;新疆师范大学教育科学学院;
摘要：数字化转型发展已是社会发展的必然趋势，在很大程度上影响着师生间的交往。教育数字化转型过程中，师生交往面临着课程知识场域、交往场域、话语场域的变迁。师生在对应的场域中生成以互动共振为形式的知识共创、以文化反哺为特点的道德共生、以契约合作为内容的师道延续等规则。为实现高质量的师生交往，提出合理定位，澄明师生的文化角色定位；反察自省，增强师生的文化理解；包容理解，营造健康的交往环境；合作互动，加强家校沟通联系等路径。
关键词：教育数字化转型;;交往场域;;交往规则;;师生交往
基金资助：中国教育发展战略学会家校协同专业委员会重点课题“民族地区基础教育中家校社合作铸牢中华民族共同体的实践研究”（JXXTKD2302）;; 喀什大学校级课题“乡村振兴背景下南疆幼儿园教师队伍质量现状及提升策略研究”（[2022]1759）;喀什大学“喀什地区义务教育内涵式均衡发展的路径研究”（022022687）的研究成果
