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作者：史佳露;陈一丹;刘晓玫;
单位：北京市信息管理学校;首都师范大学教育学院;首都师范大学教师教育学院;
摘要：教师对“双减”政策有怎样的政策感知，关系着政策实施的有效性和科学性。本研究借助现象图析学的方法对中小学教师进行调查发现，该群体对“双减”政策的感知分别呈现出“教育任务”观、“教育改革”观、“教育统筹”观和“国家战略”观四种类型。通过分析不同认识之间的实质性区别，发现各观念群体间还存在一定程度的层级流通现象。基于此，尝试从学校和教师两方面提出改进建议，以期助力“双减”政策的有效落实。
关键词：中小学教师;;“双减”政策;;政策感知;;现象图析学;;“双减”观
