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作者：黄天云;
单位：广东省中山市黄圃镇马安小学;
摘要：信息化量化积分管理是我国中小学常用的班级管理模式。但其“奖罚并举”的管理逻辑，蕴含着价值异化、忽视个体等隐蔽育人逻辑陷阱，可能导致管理行为数字依赖、内在动机削弱、合理化错误解读、阻碍问题本质省察、弱化集体意识、行为逾越道德边界等后果。对此，要审慎看待数字意义、转变“教鞭”属性、张扬非物质激励价值、给予自主创造空间、重构集体意识教育、提升道德判断力等规避负面可能发生的路径，从而明晰信息化积分制班级管理的应然育人逻辑，发挥其积极的育人效用。
关键词：量化积分;;信息化积分制;;班级管理
基金资助：广东省2023年度教育科学规划课题“家校共育理念下的中小学信息化积分制班级管理实践研究”（2023JYDYY120）的阶段性研究成果
