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作者：蒋雄超;
单位：浙江省嘉兴市南湖区余新镇中心小学;
摘要：跨学科主题学习是《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的新要求，对于强化课程协同育人功能具有重要意义。主题是引领跨学科主题学习的组织中心，它主要指要点、中心思想与主要观点，表明学习的关键内容，是将分散的信息整合到一起的“粘合剂”，是跨学科主题学习得以实现的重要保证。通过以学生为中心，基于学生生活的整合设计；以社会为中心，立足热点议题的延伸设计；以教材为中心，聚焦重叠资源的关联设计；以课标为中心，围绕交叉目标内容的融通设计四条路径开展主题设计，可为跨学科主题学习奠定良好基础。
关键词：跨学科主题学习;;跨学科主题;;主题设计
基金资助：2024年浙江省教研重点课题“指向问题解决的小学创造性劳动实践范式建构与实施研究”（Z2024020）的阶段性研究成果
