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作者：刘小洁;
单位：广东省广州市真光中学附属坑口小学;
摘要：指向问题解决的项目化学习方式是时代发展的应然，教育数字化转型背景下，智能技术的更新迭代能够赋能项目化学习的设计、实施与评价。以跨学科项目化学习Tidy the room为例，通过厘清基于智能技术的项目整体规划和跨学科学习的“跨点”做好项目的顶层设计，运用智能技术赋能项目实施，包括创设项目情境、分解项目目标、生成个性化方案、创设应用情境，同时数据驱动项目评价覆盖项目实施全过程，通过师—生—机协同评价促进学生学习，实现“教—学—评”一体化。
关键词：智能技术;;跨学科;;项目化学习;;“教—学—评”一体化
基金资助：广州市教育科学规划2023年度青年专项课题“基于学习活动观的小学英语‘教—学—评’一体化设计与实施研究”（202214925）的研究成果
