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作者：王家友;
单位：江苏省淮安生态文化旅游区山阳湖小学;
摘要：《义务教育科学课程标准（2022版）》提出，聚焦学科核心概念，科学安排学习进阶。现实教学中部分科学课堂教学呈现出目标狭窄单一化、内容散点割裂化、过程浅表程序化、评价空洞表层化等问题，解决这些问题需要紧紧围绕核心素养目标，创新思路，灵活使用教材资源，合理选择主题概念，架构大概念统摄的主题单元整体教学框架，以实现上下贯通、左右联结的教学样态，实现立体式、多维度的科学学习。
关键词：大概念;;小学科学;;“光”主题;;单元整体教学
基金资助：2021年度江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“大概念统摄下小学生科学概念发展路径实践研究”（B/2021/02/98）;; 2023年度江苏省社会科学基金一般项目“人工智能支持学科想象力发展的模式构建及行动研究”（23JYB003）的阶段性研究成果
