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作者：林瑜;
单位：福建省福清市崇文小学;
摘要：针对板块式的内容架构，语文园地教学要运用整合、联结的结构化思维方式进行解读并重构教学内容。在此基础上，通过结构化学习目标的制定、真实情境任务的设置、问题支架的介入等教学路径帮助学生实现对知识的理解、内化与迁移，推动语文园地学习从言语积累向言语建构转型。
关键词：语文园地;;结构化解读;;学习目标;;情境任务;;问题支架
基金资助：福建省教育科学规划2024年度常规课题“基于学习任务群的语文结构化教学研究”（FJJKXX24-160）的阶段性成果
