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作者：陈振;杨烁星;
单位：江苏师范大学教育科学学院;南京师范大学教育科学学院;
摘要：中小学办学活力提升的关键在于有效调动主体人的积极性、主动性和创造性，最终表现为学生自主积极且可持续的学习状态。应着力聚焦于学校教育场域中的不同力量关系，从政府、学校与班级的关系视角审视中小学办学活力问题。与此相应，激发中小学办学活力需要实现在多层场域间主体权责关系的合法化，明晰政府、学校权责边界，处理好政府办学主体责任和学校办学主体地位之间的关系，以协调政府、学校和班级场域之间的联动过程。
关键词：办学活力;;政府场域;;学校场域;;班级场域;;场域联动
基金资助：2022年江苏师范大学博士学位教师科研启动基金项目“重塑教师权威：教师权力正当性的转向研究”（22XFRS013）;; 2023年江苏省教育科学规划“十四五”重点课题“权利关系视域下高质量教育交往实践的影响机制研究”（B/2023/01/25）的研究成果
