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作者：傅裕;袁潇;
单位：重庆师范大学教育科学学院;重庆师范大学职教师资学院;
摘要：加拿大不列颠哥伦比亚省在农村学区教育的发展中积累了丰富的经验。面对农村学区教育较为薄弱的状况，不列颠哥伦比亚省政府与教育部、社会组织等通力协作，保障农村学区学校正常运行；不列颠哥伦比亚大学开发多个农村教师教育项目，力求培养农村学区优质教师；农村学区学校在课程中贯彻地方本位教育理念；农村学区土著教师以国家认同为核心，将多元文化融入日常课程教学。不列颠哥伦比亚省形成了“政府—教育部—社会组织”农村学区教育支持体系，构建了农村教师学习共同体并建立了地方本位特色课程，重视农村学区土著教师培养等有益经验可供我国借鉴。
关键词：加拿大;;不列颠哥伦比亚省;;农村学区教育
基金资助：2021年教育部人文社科一般项目“职教高考制度建设与优化路径研究”（21YJC880086）;; 2024年重庆市社会科学规划项目“重庆专业学位研究生实践创新能力培养路径研究”（2024NDYB136）;; 2023年重庆市研究生教育教学改革研究项目“重庆市教育硕士（职业技术教育领域）专业学位研究生实践创新能力培养路径与实践研究”（YJG233068）的研究成果
