来源：期刊VIP网 时间：
作者：李秀萍;
单位：北京教育科学研究院;
摘要：教育是一种情感实践，情感与激情、认知、信念有密切关系，情感应成为教师研修不可忽视的因素。然而，当前的教师研修侧重把教师作为认知主体而非生命主体，忽视了情感促进教师研修提质增效的价值。情感以底色、媒介、境界三种形态介入教师研修，激发教师教育激情，激活教师思维认知，提升教师教育信念。具身体验式研修、思维冲突式研修、信念反哺式研修能发挥情感在教师研修中的价值。
关键词：情感;;教师研修;;教育情感;;教育认知;;教育信念
基金资助：北京市教育科学“十四五”规划2023年度优先关注课题——“中小学班主任专业素养构成及其培养途径研究”（CFEA23016）的研究成果
