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作者：张永虎;
单位：江苏省南京市文靖东路小学;
摘要：加拿大安大略省的小学生成绩报告单因应知识本位向素养导向转型的背景，既体现学生的科目成绩情况，又呈现学生的学习技能与习惯情况，有相对应的评价标准，体现出鲜明的“软硬结合”且“重软轻硬”的评价取向；评价由教师、学生和家长共同完成，突出过程性评价与“等级+评语”的多维度综合评价。安大略省小学生成绩报告单启发我们：要系统构建和完善多维评价体系，积极探索家校社协同评价方式，着力未来素养培育，重视多类课程评价融通。
关键词：成绩报告单;;加拿大安大略省;;小学生;;教育评价
