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作者：朱国忠;
单位：江苏省南通市通州区实验小学;
摘要：语文教学需要启动“聚核”思维，实施结构化解读。有了结构化解读，方可见文本之完整脉络、主体意蕴、精妙笔法，方可聚文本之核心、明任务之主线、得表达之精髓。运行结构化解读应从三个方面着手：一是用好凝练之法，以一字开花、一词贯通、合一命名、完形布排等方法对解读的成果加以凝练；二是掌握提升之道，沿生发和纵横两条路径有效提升文本结构化解读的成果；三是丰富化用之策，可采用分角、分栏、分步等策略，高效运用结构化解读的成果。如此，师生方能见树木亦见森林，任务群的设计与实施也才能取得最佳的整体效益。
关键词：结构化解读;;学习任务群;;聚核思维;;文本解读;;小学语文
