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作者：陈青;
单位：江苏省东台市第一小学;
摘要：关键能力培养是基础教育的核心目标。职业体验作为综合实践活动的主要活动方式，需要以关键能力发展为导向重构活动逻辑。关键能力视域下小学职业体验活动的设计应基于价值引导、实践探究、合作创新的三维定位，构建“问题导向—沉浸体验—多元评价”的活动框架，并通过落实关键要素、创新体验方式、整合多方资源等实施策略，实现职业体验与关键能力培养的深度耦合，为学生综合素养发展提供实践路径。
关键词：小学职业体验;;综合实践活动;;关键能力
基金资助：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向关键能力：小学综合实践活动课程的项目化实施路线及策略研究”（B-b/2024/03/338）的研究成果
