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作者：潘香君;
单位：江苏省常州市武进区星河实验小学;
摘要：小学数学跨学科主题学习表现性评价可以激发学生的数学学习内生动力，促进数学高阶思维发展，助力学生综合素养的发展。在设计小学数学跨学科主题学习表现性评价时要融通学科素养与跨学科素养、平衡知识掌握度与活动参与度、关注思维进阶与社会情感发展。在设计与实施具体的跨学科主题学习表现性评价时要以素养为旨归、目标为核心、任务为关键、工具为支架、实施为要点，从而提升跨学科主题学习的实践效果。
关键词：数学跨学科主题学习;;表现性评价;;小学数学
基金资助：全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“指向学科核心素养的数学单元学习群的实践研究”（DHA200373）;; 江苏省2024年度教师发展研究课题“小学数学跨学科主题探究学习的表现性评价研究”（2024jsfz-c19）;; 江苏省中小学教学研究2023年度第十五期专项课题“新时代区域深度教研的实践探索”（2023JY15-GL-L19）的研究成果
