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作者：王茜;
单位：浙江省台州市白云小学;
摘要：新课标背景下，为推动读写实践从学科本位转向素养融通，应将跨学科学习理念运用于小学语文读写教学。首先，从教材出发，寻找多学科协同的“融合点”和生活话题的“触发点”，整合资源凝练跨学科读写主题。其次，通过“教—学—评”一体的跨学科读写任务贯串实践过程，以情境构建、任务串联、工具支持和学程推进的教学路径赋能表达，促使学生形成认知图式，并在真实情境中迁移运用。再次，逆向设计“导学—促学—展学”评价系统，通过成果展评、场景融评、学科联评三维策略反哺教学。
关键词：跨学科学习;;读写实践;;小学语文
