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作者：余吕明;
单位：宁波教育学院教育培训学院;
摘要：做好小学课后服务评价是提升课后服务质量的重要环节。研究发现，目前小学课后服务评价中仍存在着科学性缺失、数据采集手段落后、个性化需求不能满足以及家校协作不够完善等问题。人工智能技术的快速发展为上述问题的解决提供了机遇，AI技术在精准数据采集、学生行为分析、个性化学习支持等方面有着明显优势，有利于提升评价效率、实现个性化反馈、优化家校沟通渠道，可以为教育数字化背景下的课后服务质量提升提供有价值的参考。
关键词：人工智能;;课后服务;;评价体系;;小学教育;;个性化学习
基金资助：2024年浙江省教育科学规划课题“‘双减’背景下小学课后服务的评价研究”（2024SCG136）的研究成果之一
