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来源：期刊VIP网 时间：
作者：薛仕扣;
单位：江苏省淮安市实验小学;
摘要：小学数学跨学科作业可以促进学科知识的整合与迁移。基于微项目的小学数学跨学科作业支架搭建，要求教师要高点定位、注重融合、关联生活、在做中学；要关注学生数学学习中的“微问题”“微内容”，精心设计研发学生数学学习中的“微任务”，引领学生展开超越纸笔作业的“微实践”，从而为学生设置探究型作业、体验型作业、调研型作业、实践型作业等。
关键词：微项目;;跨学科作业;;作业支架;;小学数学
