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作者：龚海霞;
单位：江阴市敔山湾实验学校;
摘要：开展英语拓展阅读是提升学生思维品质的重要途径，但其中潜藏的“边界性障碍”“层阶性障碍”“迷思性障碍”和“容量性障碍”会在较大程度上限制学生思维品质的提升与发展。对此，需要协同性地纳入“四链”：嵌入境脉链，融入逻辑链，植入问题链，插入活动链。在实践层面，需要组合性地实施四大举措：“协同想象力”，嵌入衔接沟壑断裂的境脉链；“关联大概念”，融入冲破壁垒层次的思维链；“借力结构图”，植入疏通迷思路径的问题链；“赋能多角色”，插入拓宽认知容量的活动链，从而保障“四链协同”有效落地。
关键词：初中英语;;拓展阅读;;思维品质
基金资助：无锡市教育教学规划课题“指向思维品质的初中英语阅读教学问题链设计研究”（A/D/2021/21）的阶段性研究成果
