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作者：苏福根;吕建强;
单位：教育部教育管理信息中心研究处;曲阜师范大学职业与继续教育研究院;
摘要：数字化是建设终身学习教育体系的重要途径。从信息生态理论视角出发，在考察数字化转型的“信息人”“信息”“信息环境”“信息技术”四个因素间作用关系基础上，构建了终身学习数字化转型的信息生态系统模型。结合理论模型，从满足数字社会公民的多样化学习诉求、顺应知识生产转型带来的教育内容变革、应对后疫情时代日益增长的不确定性、赋能教育数字生态体系的完善等方面，分析了终身学习数字化转型的驱动因素。建议从培养信息人以增强数字化的适应力、提升信息质量以赋予数字化的新动能、重塑信息环境以厘清数字化的发展向度、增强信息技术以强化数字化的支撑力等方面，促进终身学习的数字化转型。
关键词：信息生态理论;教育数字化;数字化转型;终身学习
基金资助：教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2023年度委托课题“教育数据安全治理国际比较研究及其数据库建设”（项目编号：MOE-CIEM-20230019，主持人：吕建强）
