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作者：修南;唐晓彤;
单位：辽宁大学高等教育研究所;辽宁师范大学心理学院;
摘要：职业教育微证书被欧盟认为在技能提升、应对工作性质变化和提供终身学习路径等方面具备潜能，因此要在整体上创建职业教育微证书生态系统。由于职业教育微证书制度涉及众多利益相关者，因而其信任关系中存在诸多不确定性。为解释其中的具体情况，依据什托姆普卡构建的信任文化的社会生成模型，基于历史传统、结构背景、行动能力等变量展开讨论。在职业教育微证书的信任文化中，各种信任与不信任的因素相互交织，导致信任风险加剧。但依存变量为信任文化的恢复与重建提供了可能性，欧盟试图以学习者为中心，确保信息公开且透明；积极的财政政策，鼓励学习者接受培训；明确政府的责任，逐步推进微证书落地等取信策略，为职业教育微证书树立信心。
关键词：职业教育;微证书;欧盟;信任文化;取信策略;信任理论
基金资助：2022年湖南省“十四五”教育科学研究基地专项重点资助课题“德国本科层次职业教育学位授予制度研究”（项目编号：XJK22ZDJD39,主持人：贺艳芳）
