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作者：张先义;易素萍;
单位：江苏省无锡市教师发展学院;江苏第二师范学院教育科学学院;
摘要：当下，数智技术正重构着中小学教师专业发展生态。文章基于文献分析与扎根理论，构建“价值—实践—技术”三维框架，揭示教师发展的三重异化：理念滞后数智化诉求、实践固守经验模式、技术陷工具理性困境。同时，基于复杂适应系统理论，提出“认知迭代—范式转型—生态重构”协同模型：通过具身认知机制重塑教师技术增强型身份；构建“智能诊断—精准推送—情境实训”研训闭环；建立“高校—企业—学校”协同网络，创新揭示了数智技术引发的教师发展范式冲突机理，实践层面为教师在数智时代发挥教学智慧提供了机遇，形成了兼顾技术适配性与教育人文性的中国方案。
关键词：数智时代;;中小学;;教师专业发展
基金资助：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度教师发展专项课题“无锡市乡村定向师范生职业生涯发展的实践研究”（J-b/2021/03）;; 江苏省中小学教学研究重点自筹课题“指向高中生心理健康核心素养的电影融合课程开发研究”（2021JY14-ZB16）的阶段性研究成果
