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作者：吴周洲;
单位：湖南省常德市武陵区第三小学;
摘要：随着新课标的出版，整本书阅读任务群作为学生素养发展的必然，得以再次独立出世。当前整本书阅读教学虽处于蓬勃发展之际，但仍未能在顶层设计的推动下得到全面落实。从文本信息视角着手，结合《青铜葵花》整本书教学实践，探讨“梳理子级要素，搭建思维阶梯—聚焦矛盾微光，全力破解全文—走进故事高潮，触刻文本底蕴—联系人生经验，畅逐惟一所得”的整本书阅读教学四重机理，为一线语文教学提供新的实践模式，促进统编语文教材“三位一体”理念下阅读教学的落地生根。
关键词：整本书阅读;;文本信息;;教学实践;;《青铜葵花》
