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作者：谢宇松;
单位：江苏省无锡市新吴区新苑实验小学;
摘要：在美术教学中，文化理解既是指学生通过艺术学习应获得的素养，又是指为获得素养而进行的学习实践。作为素养，文化理解在横向上包括符号层和意义层，在纵向上涉及能认知、能认同、能践行三个层次，而深层的文化理解需要落实到能践行的意义层。作为实践，文化理解是关联作品的结构化理解，是主客共情的融合性理解，是身心合一的领悟式理解。提炼观念、情境还原、审美探究、转化观念是促进文化理解不可或缺的教学要素。
关键词：文化理解;;美术教学;;教学要素;;文化观念;;意义建构
基金资助：无锡市教育科学“十四五”规划课题“概念视角下的小学项目化学习课程设计”（G/D/2021/11）的研究成果
