教学与管理2025年第14期：习作单元结构化教学路径探索

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作者：方丹平;

单位：浙江省玉环市龙溪中心小学;

摘要：为解决传统习作教学碎片化、机械化等问题，以四年级上册习作单元为例，探索习作单元结构化教学路径。立足单元整体，聚焦单元语文要素，以单元知识的统整、习作图式的建构、习作评价的优化为抓手，提升习作单元教学的有效性，助力学生习作能力的发展。

关键词：习作单元;;结构化认知;;结构化教学;;结构化过程评价