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作者：黎兴成;王晓;
单位：北京城市学院教育学部;北京师范大学教育学部;
摘要：“空间”是乡村教育赖以存在和发展的载体，从“空间”视角切入，探索乡村教育振兴的实践路径，具有基础性和全局性意义。21世纪以来，乡村教育空间在“撤点并校”浪潮中发生了根本性变革，乡村学校与乡村家庭、乡村社会逐渐疏离。从空间视域来看，乡村教育空间涉及家庭空间、学校空间和社会空间，乡村教育振兴应从单一的乡村学校建设，走向家庭教育、学校教育和社会教育的“关系共生”重构，打破家庭教育、学校教育和社会教育关系疏离的困境，秉承关系统整的理念，实现关系再造。在具体实践上，打破学校空间围墙，实现物理共生；重塑教育文化生态，实现文化共生；深化乡村教育实践，实现行动共生。
关键词：乡村教育;;教育空间;;关系重构;;共生发展
基金资助：教育部人文社会科学研究青年基金“社会理性视域下卓越乡村教师道德发展的内在机制与实践策略研究”（21YJC880019）的阶段性成果
