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作者：雷云;鲍明敏;
单位：湖州师范学院教育学院;
摘要：中小学爱国主义教育仪式对增进中小学生爱国认知、激发爱国情感、驱动爱国行为具有重要的价值意蕴，互动仪式链理论为其提供了全新的研究视角。从互动仪式链的角度审视中小学爱国主义教育仪式，发现其存在的困境主要为：学生主体“假性”参与，身心在场不足；仪式活动运作固化，共同关注焦点模糊；仪式情境互动不良，积极情感共享受阻；仪式符号使用僵化，价值观念传递窄化。基于互动仪式链视角，应对中小学爱国主义教育仪式的困境应做到：转变仪式开展的观念，回归“以生为本”的仪式设计；创新仪式活动的形式，重聚仪式共同关注焦点；合理优化仪式互动，凝聚主体积极情感能量；正确使用仪式符号，达成爱国主义价值共识。
关键词：互动仪式链;;爱国主义教育仪式;;以生为本
基金资助：浙江省哲学社会科学规划项目“文化强省背景下宋韵文化的学校传承机理及推进路径研究”（24NDQN121YBM）的研究成果
