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作者：李润洲;
单位：浙江师范大学教育学院;
摘要：课题研究是促进中小学教师专业发展的有效途径。作为课题研究的预先构想，课题申请书的撰写对于后续研究起着定向、引导的作用。在课题申请书的撰写中，是价值优先，还是认识先行，两种不同的思路直接决定课题申请书撰写的质量。价值优先的课题申请书撰写往往会导致遮蔽研究问题、缺位研究假设与粉饰研究方法等弊端；而认识先行的课题申请书则能澄清研究问题、明确研究假设与匹配研究方法，其论证逻辑是界定核心概念，澄清研究问题；综述相关文献，明确研究假设；遵循问答逻辑，匹配研究方法。
关键词：课题申请书;;课题研究;;中小学教师;;论证逻辑
