来源：期刊VIP网 时间：
作者：李飞;王珍;
单位：安徽省太和中学;云南师范大学教育学部;
摘要：跨学科试题是检验跨学科教学质量的重要工具，同时也是评价和发展学生核心素养水平的基本途径。跨学科试题分为跨学科知识试题、跨学科能力试题以及跨学科素养试题三类。相较于单一学科试题，无论是何种类型的跨学科试题，从命题特点来看，都更加强调对学生核心素养水平的考查，但同时也增加了试题的命制难度。因此，在命制跨学试题时，要把握不同类型跨学科试题的命题特点；命题情境要从单一情境走向综合情境，从学科情境走向生活情境，以此实现不同学科知识、能力，或者素养的跨学科融合；改变传统的设问方式，根据试题命制目标，从能力与素养维度入手进行问题设计；增强问题答案的开放性，鼓励学生进行跨学科思考；处理好学科问题与跨学科试题以及不同跨学科试题之间的关系问题。只有这样，才能真正发挥跨学科试题的作用，落实立德树人根本任务。
关键词：核心素养;;高考政治试题;;跨学科试题;;问题设计;;高考命题
基金资助：2024年安徽省阜阳市教育科学规划课题“核心素养视阈下高中课堂评价的实践研究”（Fjk24058）的阶段性研究成果
