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作者：孙延杰;刘志文;
单位：华南师范大学教育科学学院;
摘要：数字技术深度重构职业世界的当下，高职教育正在经历数字化转型的深刻变革。但在技术介入高职教育系统的实践中却发现，技术应用的表层繁荣与育人系统的深层变革滞缓催生了“数字悬浮”现象，其现实样态表现为技术工具与教育实践的“符号性耦合”、数字资源与教学需求的“虚假性匹配”、技术应用与学生主体的“断裂性共存”。究其原因，该样态的出现受到理念、制度、文化等多维影响。为破解悬浮化困境，需在可持续发展、量质并存的基础上，重塑技术观、调试制度场、重构价值网，最终实现数字技术与育人系统的深度互嵌与价值共生。
关键词：高职教育;;数字悬浮;;技术应用;;数字化转型
基金资助：华南师范大学研究生科研创新项目“增强高等职业教育社会适应性的内在机理研究”（项目编号：2024KYLX012,主持人：孙延杰）
