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作者：仝静;李敏;
单位：首都师范大学教育学院;首都师范大学儿童游戏与教育实验室;首都师范大学初等教育学院;
摘要：课间活动作为校园生活的核心构成，既是小学生天性释放与社会性发展的关键场域，亦是校园安全治理的价值性议题。当前实践普遍存在的安全至上导向，通过物理限制与行为规训构建“无菌化”管理生态，造成了风险管理与小学生发展权的结构性冲突。从“教师管控”到“学生自治”的范式转变，核心在于以风险分级替代一刀切禁令，以活力赋能突破被动式监管，以责任共担破解单边化追责。为实现这一范式转变，通过打造三级活力安全区、构建学生自治生态圈、创建风险教育共同体三重视角推进实践策略落地。
关键词：小学生课间活动;;风险管理;;班级管理;;学生自治
基金资助：2020北京市教委社科重点项目“小学生网络游戏的道德风险点研究”（SZ202010028015）的研究成果
