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作者：王学进;
单位：江苏省常州市钟楼区教师发展中心;
摘要：为整体提升区域教师专业素质能力，促进教育优质均衡发展，江苏省常州市钟楼区积极探索“三体共促”的实践机制。“众筹式”教学研究共同体，促进资源的流动和共享，打破空间壁垒，优化教研生态；“雁阵式”专业发展智联体，分层分类构建专业发展的支持系统，赋能教师专业进阶；“网络式”研究成果共育体，以成果孵化为导向，激活各层级教师专业素养提升的内生力，促进教育科研成果的转化和应用。
关键词：教师专业素质能力;;“三体共促”;;教师专业发展;;区域教研
